INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA + LA METODOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
"Sociología de la Educación", como las demás asignaturas, tuvo su presentación en el primer día de clase. Sin conocimientos previos, intenté reflexionar sobre qué me depararían los temarios respectivos. Este día pude comprobar que no iban mal encaminados mis pensamientos sobre de qué trataba la asignatura y llegué a una conclusión clara: todo gira entorno a la sociedad.
Escuchando al profesor pude darme cuenta de la cantidad de ideologías ocultas e imposiciones existen a nuestro alrededor, y esto era solo el principio.
Existe una frase inspiradora que da sentido a esta asignatura: "Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad", de Karl Augustus Menninger y la recordé durante esta clase. Durante esta primera sesión recordé la cita y pude enlazarla con lo que el profesor nos relataba. Cómo el simple hecho de modificar una pregunta puede rasgar la opinión de un niño o cómo tradiciones cotidianas como "tostarse al sol" tienen un significado más que oculto.
Ampliaré esto. Ponerse moreno antes manifestaba el hecho de que trabajabas en el campo o en la obra, y decía, a groso modo, "que eres pobre". Pero ahora representa que tienes suficiente dinero como para ir a la playa de vacaciones. Esto me hizo pensar en la evolución de la sociedad en ejemplos parecidos más recientes, como las gafas o los brackets. Antes llevar gafas era de frikis, pero ahora te hace parecer más intelectual, serio y convincente. Los brackets antes también representaban a los "marginados", mientras que ahora se ven estéticos y significa que tienes suficiente dinero como para ponértelos.
No debo entender el cambio de la sociedad como una materia que explicar a los niños (ellos no tienen edad para saber la gravedad del cambio constante de este tipo de tópicos), sino porque todo esto les afecta y tiene consecuencias en la manera en la que aprenderán. Pasarán años hasta que llegue a dar clases, y hasta entonces los niños habrán tenido mil cambios sociológicos hasta entonces. Como docente mi responsabilidad sería saber cómo ayudarlos utilizando como herramienta la sociedad. Algo que podría volverse en su contra, podría ser en alguna ocasión el mejor arma.
METODOLOGÍA
En la segunda sesión hemos comenzado a dar pinceladas sobre el tema de la metodología y por qué este estudio sistemático consta de tanto valor. Mediante la realización de una encuesta relacionada con el consumo, he podido observar de una forma práctica qué papel desarrolla en nuestras vidas.
Esta era online y constaba de preguntas dicotómicas (de sí o no), semicerradas (entre las que podías escoger una de numerosas opciones) y alguna pregunta abierta. He podido darme cuenta de la importancia de la neutralidad en el cuestionario, ya que las preguntas no estaban sesgadas de ningún tipo de opinión o prejuicio. Esto es fundamental, ya que de lo contrario la misma estaría manipulada y nos podría inducir a contestar de una forma determinada aún sabiendo que las respuestas son completamente anónimas.
Esto me hace pensar en el anterior párrafo. La influencia mediática está por todos lados. Realizar una encuesta (ya no solo a niños, sino a cualquier persona de cualquier edad) debería ser un medio por el cual sacar información fiable, concisa y con creedibilidad. Me hace pensar en si alguna vez fui inducida inconscientemente a algún tipo de respuesta en alguna de ellas y me impulsa a crear nuevas que no tengan este tipo de cuestiones.
ENCUESTA
A raíz de esto cree una encuesta como proyecto de la asignatura llamada "La música es vida". Se nos pidió que escogiéramos cualquier tema y realizáramos 2 preguntas temáticas y 2 personales (yo escogí saber el rango de edad y el sexo).
Las preguntas personales las puse al final. Para no angustiar, agobiar o hacer que el participante de la encuesta se eche para atrás hay que ponerlas en última posición. Empatizando con quien rellene mi formulario, no me gustaría ver que lo primero que me preguntan es algo íntimo y privado, ya que sentiría que mis datos están en cierto peligro. Este consejo que nos dio el profesor lo puse efectivamente en práctica, y no tuve problemas con nadie en estas cuestiones. Estoy segura de que gran rango de la gente, si hubiese visto estas preguntas primero me habría dicho "¿para qué quieres saber mi edad?", por ejemplo, mientras que al verlas como últimas dieron por echo que era un tema meramente estadístico.
En clase escuché al profesor decir que para que una encuesta tenga éxito en las redes sociales las preguntas deben ser no solo interesantes sino bien formuladas. Yo que desde el primer momento quería ponerla en mi Instagram para conseguir la mayor participación puse en práctica este consejo, además de las reflexiones de metodología de clase y esto fue lo que pasó:
En la encuesta, hice dos preguntas:
1. ¿En qué plataforma escuchas música normalmente? Como pregunta semicerrada y con posibles respuestas: Amazon music, Apple music, YouTube, Spotify, CD, radio.
2. ¿Te importa el mensaje que tiene la canción al nivel de dejar de escuchar la canción si es un "sí"? Como pregunta dicotómica con respuestas sí y no.
En todo momento dejé claro que la encuesta era anónima por lo siguiente: Ambas preguntas son polémicas. A mi que me gusta mucho el mundo de la música sé que la sociedad está muy dividida por estas dos opiniones últimamente y que la gente no se atreve a posicionarse públicamente.
La primera es polémica por el boom de los CD que a pocas personas les ha gustado y por cómo la radio está muriendo poco a poco. La segunda lo es aún más. Escuchamos música a diario en nuestro idioma u otro, y hay personas que se preocupan por saber qué dicen y dejan de escucharla si el mensaje es tóxico, denigrante, machista... y todo el mundo dice que lo hace, pero ¿entonces por qué hay cantantes cuyo contenido se basa en ello y están tan altos en las listas de reproducciones a nivel mundial? Esta encuesta desveló realmente la cantidad de personas que sí lo hacían.
La encuesta ha sido realizada por 65 personas y he aquí los resultados finales.
Gracias a esta encuesta podemos darnos cuenta de que un 27,7% de las personas que participaron en la encuesta escucharían canciones con mensajes inadecuados sin ponerle moralidad al asunto.
También observamos que los CD no han vuelto para quedarse en todos los hogares, mientras que la radio no ha caído tanto como los rumores y las polémicas marcan. Plataformas como Amazon Music y Apple Music (ambas principalmente de paga) son las menos escuchadas, mientras que Spotify y YouTube son las más utilizadas junto a la antes nombrada radio.
Ahora nos toca reflexionar. ¿La sociedad no ha cambiado y la radio sigue siendo un éxito? ¿España tiene estos resultados? Empíricamente no. Estos resultados solo representan a parte de la población, por eso son importantes las preguntas personales, para no dar por echo nada.
Es cierto que la radio es el segundo medio más utilizado, pero también es cierto que el rango de edad que ha tenido más participación es el de 31 a 50. Puede que algunas aplicaciones más modernas tengan datos más bajos, pero es que el rango de edad juvenil es también el más bajo.
Podríamos sacar una conclusión: En su mayoría, las mujeres de entre 31 a 50 años utilizan más Spotify y la radio que otros medios para escuchar música y les importa el contenido que muestra el mensaje de las canciones.
ENTREVISTA
Para realizarlo, el entrevistador debe tener objetividad y evitar inducir a una respuesta concreta por su opinión subjetiva. Es el mismo patrón que en las encuestas y el mismo peligro de sesgar las preguntas. Es por ello que hay encuestas en las cuales a partir de la información que te dan te inducen a contestar algo concreto.
Para evitar esto debemos mirar y coger preguntas de investigaciones científicas, ya que han tenido ya un control incluso matemático de las preguntas y evitaremos caer en esto. Podemos copiar algunas de alguna encuesta o estudio científico ya que es más fiable y no caeremos en error. Este ya tiene un control de qué es más relevante y de esta forma nuestra entrevista será útil y no creará prejuicios.
Todo esto es de suma importancia porque, ¿por qué si no realizaríamos una entrevista? Necesitamos opiniones y testimonios sinceros, no que nos digan lo que queremos oír. Para ser un buen entrevistador no solo es necesaria la teoría, sino también esa cierta moralidad a la hora de hacer preguntas. Por eso recalco en el proceso de coger preguntas de estudios científicos ya realizados.
Hablemos de la teoría. Leyendo de nuevo lo que apunté en clases repasé la codificación, lo que a mi parecer es una de las partes más importantes del análisis de contenido. No conocía ni sabía que se realizara algo así a la hora de analizar la entrevista que acabamos de realizar, pero ahora que lo conozco, cobra mucho sentido. Poner las iniciales del estudiante, el año de la entrevista, las iniciales del entrevistado, su género y edad, la página y el párrafo donde se encuentra es de lo más útil para encontrar rápidamente el contenido y clasificarlo en categorías y claro está, hacer una reflexión final contrastando con las evidencias científicas.
Cuando comenzó la lección no imaginé que tuviera tantos pasos este proceso, pues desglosamos todo y marcamos lo importante, es más trabajo del que pensé que tendría una entrevista y me hace valorar más a las personas que lo hacen, desde luego.
Pero ahora soy yo quien debe realizar una entrevista. Por lo que me preparé siguiendo los consejos que el profesor nos proporcionó. Primero me documenté sobre el tema. En este caso, las redes sociales serían las protagonistas junto a la persona entrevistada, sobre la que no me hizo falta documentarme, pues es mi amiga. Realicé un corto guion temático para realizar correctamente las preguntas y dejé que la informante programase la entrevista cuando ella quisiera. No hizo falta grabar el encuentro ni establecer una duración máxima pues eran tan solo tres preguntas, y tuve una charla con ella para motivarla a realizar esta actividad. Observé sus gestos anotando lo importante, transcribí todo y le concedí el derecho al veto a la entrevistada, aunque no modificó nada.
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