TEORÍAS SOCIOLÓGICAS DE LA DESIGUALDAD ESCOLAR

 En este apartado del blog hoy trataré las teorías sociológicas desde la desigualdad desde la reflexión, no desde la teoría, para profundizar en la importancia y utilidad de las mismas en el aula

LA TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO (Gary Becker)

Para resumir la idea que el profesor nos trasmitió me hace falta una pequeña frase: "La inversión es esencial". Aprendimos con esta teoría que si no se invierte en las escuelas públicas y privadas el crecimiento económico sería menor. Cuando nos matriculamos en la escuela o cualquier ámbito educativo hay un coste de matricula muchas veces. También los créditos, el material escolar... Todo este capital humano contribuye de forma positiva a la economía y prepara a los alumnos de una mejor forma. 

Esta teoría tiene una parte fundamental: no hay distinción entre clase sociales. 

Para que los niños aprendan y estén mejor preparados para desarrollar todo su potencial es muy importante además este tipo de inversiones en las que se pueda tener una gran cantidad de herramientas tangibles para trabajar. Si un niño no tiene el material suficiente para aprender y desarrollar sus capacidades cognitivas y motoras, entre otras, no podrá crecer aprendiendo y se quedará atrás en muchas competencias. 

TEORÍA DEL FUNCIONALISMO CRÍTICO (Coleman, Jencks et al.)

La importancia de esta radica en el contraste de la anterior y ese toque de "realismo" sobre que la inversión no garantiza que los alumnos tengan éxito. 

Defiende que el fracaso escolar está marcado por el entorno más cercano del niño y que los déficit educativos solo empeoran la situación. 

Por lo tanto, mostrar atención en el ámbito social del niño sería fundamental. En cada aula hay una media, normalmente de 25 niños. Cada uno vive en una familia y entorno distinto, marcado por su cultura, religión, creencias, valores tradicionales o modernos... Hay muchos hogares donde los medios o la situación hacen que no se motive al niño ni se esté pendiente de él en una etapa tan importante en la cual hay que inculcarle una rutina constante que será importante para que se mantenga durante toda la vida. El profesor, explicando ejemplos, nos quiso mostrar que si un niño no tiene un entorno sano o responsable fracasará escolarmente

A esta teoría le añadiría otra que puede explicar mejor y desarrollar hasta qué punto las relaciones interpersonales y las personas que rodean al niño pueden afectar a su éxito escolar: La Teoría de los Sistemas

Esta defiende que existen diferentes tipos de sistemas:

- Microsistema: rol que desempeña el niño en un entorno determinado

- Mesosistema: interrelaciones entre dos o más microsistemas en los que el niño participa (familia, amigos, colegio... la vida social que lleva allí...)

- Exosistema: son los entornos en los que el niño no está directamente pero que si hay cambios en ellos le afectan. Por ejemplo, el hijo no está incluido en el trabajo de sus padres, pero si a ellos los despiden, los trasladan o les suben el sueldo, le afectará

- Macrosistema: son las ideologías, creencias, estereotipos que afectan de forma transversal al microsistema y mesosistema. Si los padres pertenecen a una orden religiosa de ideas muy cerradas e inculcan al niño de forma en que fomentan el odio hacia cierto colectivo, si tienen unas ideas políticas diferentes...

TEORÍA CREDENCIALISTA (Randall Collins)

Esta teoría muestra probablemente uno de los problemas realistas más graves y actuales: la "titulitis". 

Cuando un niño no entra a la escuela o no estudia, siempre decimos que "no será nada en la vida" o que "no tendrá un trabajo digno". Y es que la educación hoy en día está enfocada de forma interiorizada hacia conseguir un estatus social o un puesto de trabajo. Esta teoría defiende este fundamento, junto al de que las personas tienen sed de tener títulos de cursos educativos. Las personas tienen sed de tener titulaciones en lugar de querer aprender y formarse para poder realizar su trabajo. 

En cursos cuando se nos obligó a escoger asignaturas para dividirnos en un bachillerato u otro, teníamos que penar en qué carrera queríamos hacer. Las personas que no tenían claro o no sabían cuál querrían cursar en unos años tenían que pensar en "qué tiene más salidas": qué trabajo está más solicitado, cual no, el sueldo que tendrías, si podrías trabajar en este país o emigrar... Muchas personas dejan sus sueños de dedicarse a muchas cosas debido a que no alcanzarían un estatus social "suficiente" en esta sociedad. Así, la realidad ampara y respalda la teoría hoy en día. 

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN (P. Bourdieu y Passeron)

Aquí se defiende que el sistema educativo está "manipulado" y sesgado por la ideología dominante del país o territorio (es decir, del partido político que gobierna) y que se pretende influenciar en los niños para que creen valores y un hábitus a partir de esa forma de pensar. De ahí su nombre "reproducción": educando a los niños de esta forma se reproduce la sociedad ya existente y actual. 

Podemos ver esto en muchos ejemplos, pero el más actual es la imposición de la educación sexual a temprana edad. Ahora, por ley, los niños ahora aprenderán desde primero de primaria cómo se "hacen" los bebés y las diferentes orientaciones sexuales que existen. Tenemos un gobierno progresista que impulsa a que se eduque de esta forma, y seguramente si gobernara otro grupo, no se desarrollaría ese currículo. 

En las escuelas privadas con ideales contrarios a enseñar educación sexual se aprovechan de los vacíos argumentales que existen para poder enseñar de forma indirecta lo contrario para que se dirija hacia sus valores, aquí vemos ese sesgo de ideología que intenta reproducir esa sociedad (ese colegio).

A su vez, conocemos todas las leyes educativas que, "curiosamente", cambian cada vez que el gobierno cambia. Este es otro ejemplo en el que podemos ver esta teoría presente. 

TEORÍA DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS (B. Bernstein) (Vinculado a la teoría de la reproducción)

Con esta teoría el profesor nos explicó las diferencias entre el código restringido y el elaborado, pero me gustaría llegar más allá reflexionando las veces que he podido observar esto.

He pertenecido a diferentes centros durante mi educación a la vez que he conocido personas que pertenecían a otros. Mientras que en mi colegio podías tutear al profesor y este utilizaba acentos anulando terminaciones y utilizando leísmos, laísmos y loísmos, en el colegio de mi pareja tenían que tratar a los docentes de usted, se explicaba la lección con términos mucho más formales y complejos...

El profesor nos desarrolló esta teoría con la intención de que comprendiésemos las diferencias que marcan las clases sociales y la influencia que tiene en el futuro de los alumnos. 

TEORÍAS DE LA RESISTENCIA (M. Apple. Giroux, et al.)

Al trabajar los contenidos podemos enseñarlos de maneras diferentes: eso es el currículum oculto. Debemos defender la idea de no enseñar siempre de la misma forma, debido a que no todos los niños podrán entenderlo de una manera específica y concisa. 

Esta teoría también defiende que la educación cambiará la sociedad y es cierto. Los niños y niñas son el futuro del mundo. Si los educamos con un aprendizaje inadecuado, los descuidamos, no los motivamos, no nos adaptamos... No querrán ni podrán ser los futuros profesores, médicos, escritores, obreros, estilistas, científicos... Debemos que hacer que se interesen por la escuela, hacerles que participen para que el aprendizaje sea significativo y mostrarles el gran abanico de posibilidades al que pueden optar y cómo llegar a ello. Tenemos que cuidarlos de forma que la escuela sea un sitio seguro y quieran venir al día siguiente, al año posterior...

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Si hay una conclusión a la que podemos llegar tras estas reflexiones, es que el medio lo es todo. Que los niños no triunfen en la escuela será la culpa de esta si no hace lo suficiente por ellos. Es por eso que el fracaso escolar puede ser por la escuela, en la escuela y/o de la escuela. 

Pero esto se explicará detenidamente con el ejemplo de la historia real de Ron Clark en otra entrada.